Reorganização Curricular da Geometria: uma experiência no 6.º ano de escolaridade
DOI:
https://doi.org/10.48489/quadrante.22874Palavras-chave:
Desenvolvimento curricular, Geometria, Trabalho de projeto, Competências matemáticasResumo
Este artigo relata uma investigação efetuada em 2007 numa turma do 6.º ano de escolaridade, de uma escola pública. Nesta investigação procedeu-se à reorganização de parte do currículo de matemática, mais concretamente ao nível da Unidade Temática – Geometria, adotando-se a metodologia de Trabalho de Projeto como a experiência matemática desencadeadora da aprendizagem. Com este estudo, pretendeu-se analisar de que forma uma abordagem diferente da geometria, poderia influenciar os alunos, no que diz respeito ao conhecimento de conceitos e procedimentos matemáticos; à capacidade de comunicação matemática e ao raciocínio.
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