A investigação em resolução de problemas, raciocínio, comunicação e modelação: Uma análise de 30 anos de publicações na revista Quadrante
DOI:
https://doi.org/10.48489/quadrante.28065Palavras-chave:
resolução de problemas de matemática, raciocínio matemático, comunicação matemática, modelação matemáticaResumo
Este artigo analisa os trabalhos publicados na revista Quadrante entre 1992-2021 que focam as capacidades matemáticas de Resolução de Problemas, Raciocínio, Comunicação e Modelação. A análise incidiu nos 102 artigos a que estavam associadas palavras-chave relativas a cada um destes temas e conduziu à definição de subcategorias de análise. Conclui-se da relevância das tarefas para apoiar a aprendizagem destes temas, avançando-se com características que devem estar presentes no seu design. Fica evidente a importância do modo como o professor concebe, explora e gere as interações na aula e identifica-se uma tensão entre as abordagens exploratória e direta ao ensino da matemática. Destaca-se a ideia de que a resolução de problemas é uma parte importante do que significa ensinar e aprender, seja como capacidade, como conteúdo ou metodologia de ensino/aprendizagem e constata-se a sua exigência, sugerindo-se um conjunto de ideias para promover uma prática letiva que a desenvolva. Destaca-se o entendimento de não limitar a atenção no raciocínio ao raciocínio dedutivo e de discutir características e/ou potencialidades do raciocínio associadas a vários tópicos matemáticos e avançam-se características associadas à prova, justificação e generalização. Sublinha-se, ainda, que experiências de modelação matemática podem apoiar a aprendizagem, destacando-se a importância de usar diferentes ferramentas tecnológicas.
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