Oportunidades de aprendizagem vivenciadas por professores ao discutir coletivamente uma aula sobre padrões e regularidades

Alessandro Jacques  Ribeiro; Marcia  Aguiar; André Luis  Trevisan

doi:10.48489/quadrante.23010

Autores

Alessandro Jacques Ribeiro Universidade Federal do ABC (UFABC), Brasil https://orcid.org/0000-0001-9647-0274
Marcia Aguiar Universidade Federal do ABC (UFABC), Brasil https://orcid.org/0000-0001-5824-0697
André Luis Trevisan Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Brasil https://orcid.org/0000-0001-8732-1912

DOI:

https://doi.org/10.48489/quadrante.23010

Palavras-chave:

formação contínua de professores, oportunidades de aprendizagem, aprendizagem de professores de matemática, discussões coletivas, ensino de álgebra, padrões e regularidades

Resumo

Neste artigo são apresentados resultados de uma pesquisa que se propôs a identificar e compreender como oportunidades de aprendizagem profissional emergem quando professores discutem e analisam coletivamente uma aula da escola básica envolvendo padrões e regularidades. O estudo foi desenvolvido sob a perspectiva qualitativa-interpretativa e os dados analisados são constituídos por protocolos de resolução de tarefas formativas, áudios e vídeos colhidos ao longo de um processo de formação continuada. Os resultados do estudo apontam que as tarefas de aprendizagem profissional favoreceram que os professores discutissem o conhecimento dos estudantes e do ensino acerca de padrões e regularidades. Observou-se que o formato destas tarefas, contendo registros de prática, aliado às ações do formador durante as discussões coletivas, possibilitaram aos participantes diferenciar e entender os processos de raciocínio dos estudantes, como o uso da representação tabular na compreensão do pensamento algébrico. Por fim, identificou-se ainda a relevância das oportunidades de aprendizagem que os professores vivenciaram, quando validaram e repensaram, juntamente com a própria professora da turma, as escolhas e decisões tomadas por ela no decorrer de sua aula.

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