Análise de Tarefas Matemáticas Criativas: Conexões entre a abordagem STEAM e os Critérios de Idoneidade Didática
DOI:
https://doi.org/10.48489/quadrante.41922Resumo
Esta investigação qualitativa, de natureza interventiva, teve como objetivo analisar as expressões de criatividade de professores em exercício e em formação no desenho de tarefas matemáticas criativas, a partir de um curso de formação que integra entre criatividade, STEAM e CID buscando compreender dificuldades e possibilidades nesse processo de produção com vistas a promover habilidades criativas em alunos. O estudo utilizou o Ciclo de Estudos em Desenho de Tarefas como método formativo e de produção de dados, complementado por reuniões, entrevistas, questionários e registros em ambiente virtual. Quinze participantes concluíram a formação, estudaram, analisaram e elaboraram tarefas originais ou redesenhadas. Os resultados indicam que a integração entre criatividade, STEAM e CID favoreceu a proposição de tarefas mais dinâmicas, interdisciplinares e engajadoras, embora tenham emergido dificuldades relacionadas ao tempo de planejamento, à escassez de materiais e ao apoio institucional. Ainda assim, a experiência contribuiu para ampliar o repertório docente, fortalecer práticas inovadoras e promover uma educação matemática mais criativa.
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