Jean-Marie Kraemer’s views on the teaching and learning of numbers
DOI:
https://doi.org/10.48489/quadrante.42573Keywords:
number learning, resolution strategies, teaching planning, tasksAbstract
This article aims to illustrate the work of Jean-Marie Kramer in the field of Mathematics Education and to highlight his key ideas related to the teaching and learning of numbers. The first section outlines his early professional career, emphasising the experiences that shaped his areas of research interest. The second focuses on his contributions to Portuguese research and teacher training in relation to the teaching and learning of numbers. The structure of this section is organised around a set of principles that Jean-Marie Kramer considers fundamental for planning the teaching of numbers. Based on these principles, some of his perspectives on the subject are also highlighted.
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