Possibilidades de trabalhar a Educação Matemática na ótica da concepção heideggeriana de conhecimento

Resumo

Este artigo trata da concepção de conhecimento como é posta por Martin Heidegger no livro Ser e tempo, procurando explicitar os aspectos importantes dessa concepção para a educação e, em particular, para a educação matemática. Expõe os existenciais heideggerianos, a afetividade, a compreensão e a comunicação, enfatizando a importância de trabalhar em educação, e em situações de ensino mantidas nas salas de aula de Matemática, assumindo essa perspectiva de conhecimento. Para exemplificaras ideias que articulam o texto, são apresentadas leituras de trabalhos em Educação Matemática, mostrando como podem ser interpretados aqueles existenciais no mundo-vida da educação.