A constituição do conhecimento compartilhado na formação docente em EaD: Evidências a partir de uma comunidade de prática virtual
DOI:
https://doi.org/10.48489/quadrante.34807Palavras-chave:
conhecimento compartilhado, comunidade de prática, análise de conteúdo, educação a distância, processos formativosResumo
Apresentamos, neste artigo, evidências da constituição do conhecimento compartilhado na formação docente em EaD, destacando conceitos teóricos sobre formação docente em ambientes virtuais e Comunidades de Prática. Ao questionarmos como o conhecimento compartilhado pode ser identificado e caracterizado em um contexto pedagógico mediado por tecnologias digitais, objetivamos analisar de que forma o conceito de conhecimento compartilhado se manifesta nas interações entre Professores-Formadores e Professores-Participantes em um curso de extensão na modalidade EaD. Procuramos também identificar, nas falas e interações dos Professores-Participantes, evidências da constituição de um conhecimento socialmente compartilhado no contexto da formação docente mediada por tecnologias digitais. O estudo evidenciou que o conhecimento compartilhado pode ser identificado nas interações discursivas, nas quais a fala dos participantes, mediada por recursos síncronos e assíncronos, tornou-se central na negociação de significados e na reflexão conjunta sobre a prática pedagógica. Os resultados identificaram evidências significativas da constituição de um conhecimento característico de comunidades de prática virtuais. Essas evidências revelaram que o conhecimento que emerge dessas interações pode ser entendido como conhecimento compartilhado, sustentado pelo diálogo e pela negociação de significados entre os participantes.
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