O desenvolvimento da argumentação matemática no estudo das funções racionais

Autores

DOI:

https://doi.org/10.48489/quadrante.22897

Palavras-chave:

Argumentação matemática, tarefas de investigação e funções racionais

Resumo

Este artigo tem com referência um estudo cujo objetivo foi o de compreender o desenvolvimento da capacidade de argumentar matematicamente, de uma turma do 11.º ano, ao longo da realização de uma sequência de tarefas de investigação sobre o tema das funções racionais. Este estudo teve como suporte teórico a argumentação matemática. A metodologia adotada foi de carater qualitativo e descritivo e o caso estudado foi uma turma do 11.º ano em que professora investigadora lecionava a disciplina de Matemática A. A recolha e análise de dados, neste estudo, contemplou as discussões desenvolvidas inicialmente em pequeno grupo e posteriormente em grupo turma, e finalmente os relatórios individuais escritos com as respetivas reflexões críticas e autocríticas sobre as tarefas desenvolvidas na sala de aula. Com a presente investigação foi possível concluir que o trabalho colaborativo, ajudou a desenvolver nos alunos a capacidade de raciocinar e de argumentar matematicamente. Verificou-se que a interação entre alunos durante a exploração da sequência de tarefas de investigação foi promotora de uma aprendizagem significativa.

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Publicado

2014-06-30

Como Citar

Magalhães, M. da G., & Martinho, M. H. (2014). O desenvolvimento da argumentação matemática no estudo das funções racionais . Quadrante, 23(1), 99–132. https://doi.org/10.48489/quadrante.22897

Edição

Secção

Artigos