Practices of computational thinking and the development of a sense of symbol: An experience in the 2nd cycle with the spreadsheet
DOI:
https://doi.org/10.48489/quadrante.36208Keywords:
computational thinking, sense of symbol, spreadsheet, mathematical investigationAbstract
This study aimed to identify the contributions of the spreadsheet to the development of computational thinking and sense of symbol of 5th and 6th grade students, through the resolution of a mathematical investigation. The study followed a qualitative methodology, in the form of action-research (A-R), and data were collected through direct observation, audio recordings, and the collection of students' work, resulting from the exploration of the task. The results show that the spreadsheet promotes (i) the mobilization of computational thinking practices, especially in algorithmics, pattern recognition, and debugging; (ii) the understanding of algebraic expressions, establishing connections between the symbolic language of this computational environment and algebraic symbolism. The exploratory nature of the task and the interaction between the teacher and the students significantly contributed to these results.
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