Quadrante: uma trajetória consolidada rumo a horizontes globais

Caruzo, A. A., & Silva, K. A. P. (2026). Aspectos da Educação STE(A)M em uma atividade de modelagem matemática no Ensino Médio brasileiro. Quadrante, 35(1), 33-57. https://doi.org/10.48489/quadrante.42176

Jamba, A. M., & Oliveira, H. (2026). O que os futuros professores veem no raciocínio matemático dos alunos: Um estudo sobre o noticing profissional na formação inicial em Angola. Quadrante, 35(1), 174-200. https://doi.org/10.48489/quadrante.46791

Lieban, D., Amaral, R. B., Ortiz-Laso, Z., Lavicza, Z., Carniel, M., & Salvati Deconti, G. (2026). Vitral STEAM: Integrando artes, matemática e tecnologia em uma experiência maker. Quadrante. 35(1), 9-32. https://doi.org/10.48489/quadrante.42179

Maundera, G. J., & Ponte, J. P. (2026). Aprendizagem de Futuros Professores de Matemática Através do Estudo de Aula: Seleção de Tarefas e Planeamento de Aula. Quadrante, 35(1), 154-173. https://doi.org/10.48489/quadrante.41140

Oliveira, A. de, & Miskulin, R. G. S. M. (2026). A constituição do conhecimento compartilhado na formação docente em EaD: Evidências a partir de uma comunidade de prática virtual. Quadrante, 35(1), 80-100. https://doi.org/10.48489/quadrante.34807

Rézio, S. (2026). Identificação de dificuldades na resolução de problemas: Contribuições de uma ferramenta pedagógica para educadores. Quadrante, 35(1), 126-153. https://doi.org/10.48489/quadrante.41852

Santos, E. (2026). Um modelo teórico para a regulação do ensino através da avaliação para a aprendizagem: Da prática à reflexão colaborativa. Quadrante, 35(1), 101–125. https://doi.org/10.48489/quadrante.45436

Silva, F. R., & Farves, A. M. P. (2026). Integração do GeoGebra no Ensino de Funções Quadráticas: uma revisão sistemática de literatura. Quadrante, 35(1), 58-79. https://doi.org/10.48489/quadrante.44185