Vol. 31 N.º 1 (2022)

Publicado: 2022-06-30

Editorial

Quadrante: 30 anos a celebrar a diversidade da investigação em educação matemática

Hélia Oliveira, Rosa Tomás Ferreira, Hélia Jacinto

1-6
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Artigos

Aspectos da prática de uma comunidade de professoras de matemática e o desenvolvimento da agência profissional

Laís Maria Oliveira, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

7-27
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A capacidade de noticing do pensamento algébrico dos alunos: um estudo na formação inicial

Joana Cabral, Fátima Mendes, Hélia Oliveira

28-53
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Práticas de letramento docente e constituição identitária de professoras(es) que ensinam Matemática

Neomar Lacerda da Silva, Andréia Maria Pereira de Oliveira

54-73
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Experiencia de enseñanza de resolución de problemas de producto cartesiano con un estudiante con autismo

Irene Polo-Blanco, Alicia Bruno, Steven Van Vaerenbergh

74-91
- PDF (Español)
Congruência semântica: um fenômeno semiótico e cognitivo a ser levado em conta na aprendizagem matemática

Méricles Thadeu Moretti, Celia Finck Brandt, Saddo Ag Almouloud

92-112
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Quando o “bem simples” é significar a multiplicação de matrizes: um vídeo produzido por estudantes

Marcelo Souza

113-134
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