Vol. 30 N.º 2 (2021)

Nota de abertura

Nota de abertura

Hélia Oliveira, Helia Jacinto, Rosa Tomás Ferreira

i-ix
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Editorial

Modelação matemática no ensino e aprendizagem da matemática: Parte 2

Susana Carreira, Werner Blum

1-8
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Artigos

Descodificar, compreender e avaliar modelos matemáticos existentes: o que é que isso requer?

Morten Blomhøj , Mogens Niss

9-36
- PDF (English)
A modelação matemática em contextos científicos e no ensino secundário dinamarquês: existem relações?

Britta Eyrich Jessen, Tinne Hoff Kjeldsen

37-57
- PDF (English)
Aprendizagem subsidiária sobre epidemias resultante da modelação com equações diferenciais

Mette Andresen

58-78
- PDF (English)
Modelos epidemiológicos e o problema da coerência: entre a justificação crítica e uma prática de ensino da modelação matemática

Morten Blomhøj, Raimundo Elicer

79-100
- PDF (English)
Ensinar para a competência matemática: os diferentes focos da competência de modelação e da competência de resolução de problemas

Tomas Højgaard

101-122
- PDF (English)
Um estudo sobre o potencial da experimentação em atividades de modelagem matemática no ensino superior

Lourdes Almeida, Karina Pessoa da Silva, Adriana Borssoi

123-146
- PDF
La modelización como vehículo para el desarrollo del razonamiento covariacional en educación secundaria

Selene Moreno Sandoval, Angelina Alvarado-Monroy

147-178
- PDF (Español)
Modelización matemática en actividades estadísticas: identificando elementos clave del diseño para promover la generación de modelos en el estudio de la variabilidad

Àngels Aymerich, Lluís Albarracín

179-199
- PDF (Español)
Ensino e aprendizagem de combinatória no ensino secundário: uma abordagem de modelação baseada na Teoria Antropológica do Didático

Susana Vásquez, Berta Barquero, Marianna Bosch

200-219
- PDF (English)
Sobre a influência do conhecimento acerca dos processos ideais-típicos de modelação nas rotas de modelação dos indivíduos

Lisa Schneider, Rita Borromeo Ferri, Stefan Ruzika

220-241
- PDF (English)
Passo a passo: simplificando e matematizando o mundo real com o MathCityMap

Matthias Ludwig, Simone Jablonski

242-268
- PDF (English)
Producción de sentidos sobre modelización: el caso de un grupo de futuras profesoras

Cristina Esteley, María Florencia Cruz

269-292
- PDF (Español)
O desenvolvimento das competências de noticing de futuros professores num contexto de modelação matemática: um estudo de caso

Alina Alwast, Katrin Vorhölter

293-314
- PDF (English)
A natureza e o propósito dos exemplos usados por um professor em suas intervenções em projetos de modelagem

Jussara Araújo, Fernando Lima

315-334
- PDF (English)

Outros Artigos

Relação entre desempenho aritmético e desempenho na resolução de problemas de alunos de 3.º e 4.º anos do ensino fundamental

Kamila Kniphoff Jandrey Holzmann, Camila Peres Nogues, Elielson Magalhães Lima; Beatriz Vargas Dorneles

335-353
- PDF
Generalização de padrões algébricos no ensino e aprendizagem de matemática via resolução de problemas: análise de propostas de futuros professores

Marcelo Carlos de Proença

354-376
- PDF

Vol. 30 N.º 2 (2021)

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Editorial

Modelação matemática no ensino e aprendizagem da matemática: Parte 2

Artigos

Descodificar, compreender e avaliar modelos matemáticos existentes: o que é que isso requer?

A modelação matemática em contextos científicos e no ensino secundário dinamarquês: existem relações?

Aprendizagem subsidiária sobre epidemias resultante da modelação com equações diferenciais

Modelos epidemiológicos e o problema da coerência: entre a justificação crítica e uma prática de ensino da modelação matemática

Ensinar para a competência matemática: os diferentes focos da competência de modelação e da competência de resolução de problemas

Um estudo sobre o potencial da experimentação em atividades de modelagem matemática no ensino superior

La modelización como vehículo para el desarrollo del razonamiento covariacional en educación secundaria

Modelización matemática en actividades estadísticas: identificando elementos clave del diseño para promover la generación de modelos en el estudio de la variabilidad

Ensino e aprendizagem de combinatória no ensino secundário: uma abordagem de modelação baseada na Teoria Antropológica do Didático

Sobre a influência do conhecimento acerca dos processos ideais-típicos de modelação nas rotas de modelação dos indivíduos

Passo a passo: simplificando e matematizando o mundo real com o MathCityMap

Producción de sentidos sobre modelización: el caso de un grupo de futuras profesoras

O desenvolvimento das competências de noticing de futuros professores num contexto de modelação matemática: um estudo de caso

A natureza e o propósito dos exemplos usados por um professor em suas intervenções em projetos de modelagem

Outros Artigos

Relação entre desempenho aritmético e desempenho na resolução de problemas de alunos de 3.º e 4.º anos do ensino fundamental

Generalização de padrões algébricos no ensino e aprendizagem de matemática via resolução de problemas: análise de propostas de futuros professores

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